高教信息摘要第75期

时间:2018-11-30


高教信息摘要

总第 75

华南农业大学

发展规划处

高教研究所

20181130

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目  录

领导讲话



陈宝生:建设高水平专家队伍振兴新时代本科教育……………………………………

1

杜玉波:学习贯彻全国教育大会精神,实现高等教育内涵式发展……………………

1

吴岩:全面振兴本科教育…………………………………………………………………

1

人才培养



四川大学“323+X创新人才培养体系…………………………………………………

2

大学人才培养的未来趋势………………………………………………………………

2

大力推进新工科建设……………………………………………………………………

2

浸入式体验带学生走出专业迷局…………………………………………………

2

高教动态



全面依法治教为教育强国梦保驾护航…………………………………………………

3

科睿唯安2018年全球高被引科学家名单出炉…………………………………………

3

全国农林水高校与龙头企业联盟政产学研合作论坛举行……………………………

3

北京大学与四川省签署战略合作协议…………………………………………………

4

校园传真



中国农业大学召开“双一流”建设项目实施方案论证会………………………………

4

南京农业大学五个强化推进师德师风建设…………………………………………

4

农机特色铸就江苏大学发展底色………………………………………………………

4

专家观点



文化自信视域下跨学科人才培养路径探析……………………………………………

5

中国经济发展需要什么样的高教体系…………………………………………………

5

高校科技评价体系改革举措……………………………………………………………

6

提升大学联盟层次打造大湾区新引擎…………………………………………………

6

省情信息



全省高校科技创新暨高等教育“冲一流补短板强特色”提升计划工作推进会召开…

6

华南理工推动新工科建设………………………………………………………………

7

华南师范大学成立国际联合学院………………………………………………………

7

粤港澳大湾区生态环境高端论坛在暨南大学召开……………………………………

7

本校教研



1011月份我校教师发表教研教改论文36篇…………………………………………

7

思想政治教育……………………………………………………………………………

10

人才培养………………………………………………………………………………

10

创新创业教育……………………………………………………………………………

10

教学改革…………………………………………………………………………………

11

实践教学…………………………………………………………………………………

11


领导讲话

陈宝生:建设高水平专家队伍 振兴新时代本科教育

 111日,2018—2022年教育部高等学校教学指导委员会成立会议在北京召开。教育部党组书记、部长陈宝生出席并讲话。他强调,要认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,聚焦“培养人”这一根本使命,抓住振兴本科教育这一核心,增强荣誉感、使命感、方位感、紧迫感,为努力实现本科教育全面振兴,实现高等教育内涵式发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。

http://www.jyb.cn/zcg/xwy/wzxw/201811/t20181101_1257044.html

杜玉波:学习贯彻全国教育大会精神,实现高等教育内涵式发展

 1129日,中国高等教育学会会长,教育部原党组副书记、副部长杜玉波在由中国高等教育学会等主办的“学习贯彻全国教育大会精神专题研讨会(第二期)”作主题报告时强调:要努力实现由“以量谋大”到“以质图强”的重大转变,实现高等教育的内涵式发展。高等教育发展,要更加坚持党的领导这一根本,更加紧扣提高质量这一主题,更加突出服务需求这一导向,更加用足深化改革这一动力。高校提高关键核心技术创新能力迫在眉睫。要下大力气优化高度等教育结构,推动高校学科设置和层次类型的转型。全面提高人才培养能力,牢固确立人才培养的中心地位,确立科学的人才培养质量观;要创新人才培养机制,当前要把提高大学生的社会责任感、创新精神和实践能力,作为人才培养机制改革的着力点。要坚持党委领导下的校长负责制,要抓住集体领导、科学决策、党政合作三个关键点。

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吴岩全面振兴本科教育

教育部高教司司长吴岩在“2018高等教育国际论坛年会”作了题为“一流本科建设:中国特色与世界水平”的报告。他认为“回归本科教育”已经成为国际高等教育的共识和趋势,我们必须扎根中国、融通中外,立足时代、面向未来,发展具有中国特色、世界水平的现代高等教育。他指出,为全面发力建设一流本科教育,必须推动“双一流”建设高校率先建设一流本科,准确把握高等教育发展的阶段特征,全面振兴本科教育。

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人才培养

四川大学“323+X” 创新人才培养体系

四川大学副校长许唯临教授把该校创新人才培养体系概括为“323+X”,其中第一个“3”是重点培养三大类创新人才,即综合创新人才、学术拔尖创新人才和特长型的“双特生”人才;“2”是指个性化教育分为通识教育和专业基础教育两个阶段;第二个“3”是指实施学术研究型、创新创业型和实践应用型三类课程体系;为支持这个“323”实施的一系列支撑计划叫作“X”

http://www.jyb.cn/zgjyb/201811/t20181126_1267897.html

大学人才培养的未来趋势

智能时代,互联网、人工智能、大数据、云计算等新兴技术正深刻地改变着人们的生活。未来大学人才培养的三个趋势:专业、学科和课程的设置将更具开放性、融合性,技术支撑下的学习方式更加多元,立德树人责任要求更加突出。

http://www.jyb.cn/zcg/xwy/wzxw/201811/t20181122_1266513.html

大力推进新工科建设

教育部高等教育司原司长张大良在高等教育学会主办的第三届中国高等工程教育峰会上指出:“过去未去,未来已至。信息时代尚未结束,以人工智能为代表的第四次工业革命已经到来。高等教育应顺势构建起新型工程教育发展体系,大力推进新工科建设。”

http://www.jyb.cn/zgjyb/201811/t20181112_1261079.html

浸入式体验带学生走出“专业迷局”

武汉大学今年711名学生成功转入感兴趣的专业,较去年增加183人,增幅达34.66%。与此同时,辅修双学位也开展得如火如荼。但是不少学生转专业或修双学位后,在新环境里无所适从。为了帮助学生提前了解目标专业,做出更理智的选择,近日武汉大学学生社团组织了一场“7天交换专业”活动,吸引了1347名学生报名,配对成功156对。让学生在浸入式体验中,走出专业目标不明确的“迷局”,新视角解读专业特色、感受不同专业的思维塑造、体验跨学科学习,取得良好效果。

http://www.jyb.cn/zgjyb/201811/t20181119_1264560.html

高教动态

全面依法治教为教育强国梦保驾护航

 1129日,全国教育法治工作会议在京召开,研究部署新时代教育法治建设任务,为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚实的法治保障。这是新时代教育系统召开的第一次全国性教育法治工作会议。教育部党组书记、部长陈宝生指出,全面推进依法治教是贯彻落实习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略的重大政治任务,当前和今后一段时期,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进依法治教工作,并加强党对教育法治工作的领导。

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/moe_1485/201811/t20181130_362028.html

科睿唯安2018年全球高被引科学家名单出炉

 1127日,科睿唯安发布了其2018年度“高被引科学家”名单,全球来自21个自然科学与社会科学领域的4000多(人次)高被引科学家入榜。2018年名单新增了跨学科领域(cross-field category)。美国高被引科学家数量遥遥领先,高达2,639人次;英国546人次。中国内地入榜人数较去年大幅提高,达482人次。在科研机构中,哈佛大学依旧高居高被引科学家数量榜首。从中国内地的科研机构入选人数来看,中国科学院、清华大学、北京大学居前三位,各有91人次、26人次、20人次入选;农林高校中入选者分别为:华中农业大学植物学与动物学熊立仲教授(Xiong Lizhong),安徽农业大学跨学科杨中枢教授(Yang Chung S.),南京农业大学跨学科赵方杰教授(Zhao Fang-Jie),中国农业大学农业科学张福锁(Zhang Fusuo)和跨学科陈新平教授(Chen Xin-Ping)。

https://hcr.clarivate.com/

http://tech.ifeng.com/a/20181128/45238645_0.shtml

全国农林水高校与龙头企业联盟政产学研合作论坛举行

 1115日至18日,全国农林水高校与龙头企业联盟与安徽省滁州市联合举办的第二届政产学研合作暨庆祝改革开放四十周年高峰论坛,在滁州市举行。农业农村部、中国农大、滁州市委市政府以及联盟高校等单位负责人共同回顾了我国农业农村40年改革开放的历程,并围绕政产学研协同创新、服务乡村振兴战略,展开了深入研讨。我校资产公司副总经理蒋峻岳作了主题报告。

http://www.jyb.cn/zcg/xwy/wzxw/201811/t20181119_1264809.html

北京大学与四川省签署战略合作协议

 124日,北京大学与四川省人民政府在成都签署战略合作协议。省委书记彭清华,省委副书记、省长尹力会见北京大学校长郝平一行,并共同见证协议签署。根据协议,双方将本着“优势互补、互惠双赢、扩大合作、共同发展”的原则,进一步深化战略决策咨询合作、科技创新与成果转化合作、医疗卫生和文化合作、人才交流与培训合作等,更好服务四川经济社会发展和北京大学“双一流”建设。

http://pkunews.pku.edu.cn/xxfz/2018-12/04/content_305452.htm

校园传真

中国农业大学召开“双一流”建设项目实施方案论证会

 1126日,中国农业大学召开20192020年度学校统筹“双一流”建设项目实施论证会。副校长龚元石表示,学校将高举改革创新旗帜,加快“双一流”建设,围绕“强优势、补短板”的思路,学校统筹“双一流”项目是要集中力量办大事,要解决制约学校发展的关键重大问题。他强调,此次论证会就是进一步推动学校“双一流”建设方案从 “设计图”转变成“施工图”,加强制度改革创新、加强统筹谋划、强化过程管理、明确责任主体,使各建设项目有目标、有谋划、有成效、可落地、可考核。

http://news.cau.edu.cn/art/2018/11/29/art_8769_598468.html

南京农业大学“五个强化”推进师德师风建设

南京农业大学全面落实立德树人根本任务,着力在提升思想性、全程性、有效性上下功夫,通过强化师德规范、师德教育、师德宣传、师德监督、师德激励,全方位打造一支师德高尚的新时代教师队伍。

 (http://www.moe.edu.cn/jyb_xwfb/s6192/s133/s186/201811/t20181115_354873.html)

农机特色铸就江发展底色

作为一所以农机起家的综合性大学,江苏大学始终把服务国家乡村振兴战略作为第一责任和首要任务,近十年学校在农业装备领域共获得6项国家技术发明奖和国家科技发明奖,位居全国高校第一。学校坚持农业工程学科的核心地位,举综合大学之力,优先发展农业工程学科,成立学术特区农业装备学部,凝练和打造各学科的涉农特色方向,凸显“工中有农,以工支农”特色。目前,已经成为唯一拥有耕整地、种植、植保、收获、烘干和秸秆处理等农作物机械化生产各环节研究的高校。农业工程学科群中拥有的农业科学等4个学科已进入ESI全球排名1%

 (http://www.jyb.cn/zgjyb/201811/t20181119_1264554.html)

专家观点

文化自信视域下跨学科人才培养路径探析

没有高度的文化自信、没有文化的繁荣昌盛,就没有中华民族伟大复兴。在文化自信视域下进行本科生教育,可以尝试探索一条跨学科的、以践行“传统文化”为手段的创新路径。中国人民大学“第二课堂”明德人文人才培养项目结合科学的教育方法,从兴趣出发,以传统文化为桥梁,通过书法研习、游学实践、中西比较研讨等跨学科模块引导学生树立文化自信,从而实现中华优秀文化在青年学生心中的创造性转化、创新性发展,建立更基础、更广泛、更深厚的文化自信。

http://www.jyb.cn/zcg/xwy/wzxw/201810/t20181030_1255932.html

中国经济发展需要什么样的高教体系

中国人民大学教育学院教授、副院长李立国等认为:1)高教体系需适应经济社会发展。高等教育体系及人才培养结构要与经济产业结构契合,走内涵式发展道路,建立起与现阶段经济社会发展相适应的学科专业结构、人才培养结构和区域布局结构,才能更好地为实现现代化的发展目标服务。(2)学科专业设置应减少盲目性。高校要构建与本校办学定位和办学特色相匹配的学科专业体系和人才培养结构,聚焦重点和优势,集中建设好优势特色学科专业群,避免专业设置的“盲目性”和“碎片化”,克服专业设置的“功利性”和“多而散”。(3)实现人才培养体系的多样化。以人才培养的社会需求为导向,不同层次的高校培养研究型、学术型、创新型、复合型、应用型、技能型人才。(4)高校布局要与城市化相适应。我国的高等教育布局既要支持中西部地区,更要推进东部地区高等教育率先崛起,形成科学合理的高等教育区域布局,特别是要重视长江经济带、珠三角、环渤海等主体功能区发展对高等教育的新需求,促进高等教育与区域经济社会协调发展。

http://www.jyb.cn/zgjyb/201811/t20181119_1264550.html

高校科技评价体系改革举措

中国石油大学(北京)科学技术处李湘萍等:高校科技评价内容主要是人才评价、基地(团队)评价、学院(系)绩效评价考核,其次是项目成果评价。其中,人才的评价是科技管理和评价的重要组成,加强学科带头人培养的工作力度是建立高水平大学的重要途径。(1)政策顶层规划。核心目标是全面提高科研工作质量,促进师资队伍与学科建设。应加强各职能部门的沟通,妥善处理分工与合作的关系,注意科教结合;应以质量提升为目标,尽早地规划人才分类指标体系的建立;应以实际贡献为导向,鼓励团队合作。(2)操作层面的设计。应将定量指标的参考性与定性指标的决定性相结合;应避免评价指标的“一刀切”标准;逐步建立以科研团队评价为重点的评价体系。(3)建立科技评价长效机制。应形成涵盖人文精神和创新文化建设的科技评价管理制度,在更高的层次上引领高校健康发展,确立适当的延期考核和免考核制度。科技评价应根据不同的评价对象,建立规范、有效和持续性的评价方法,确定不同的评价目标,选择不同的评价指标体系。满足高校以人才培养为核心,优化学科建设结构和布局的战略方向,形成调动各方积极参与的长效评价机制,带动学校整体发展。

http://www.jyb.cn/zcg/xwy/wzxw/201811/t20181122_1266521.html

提升大学联盟层次 打造大湾区新引擎

中山大学研究员许长青:(1)在粤港澳大学联盟的基础上打造各种专业子联盟,如超算联盟、图书馆联盟、教师教育联盟等。(2)扩大联盟高校合作内容,在人才培养、学科发展、科技创新等方面不断提升合作层次。三地高校可订立特定的高校人才联合培养方案,着眼于湾区人才培养的资源优势互补、高度共享,推动学分与质量互认。围绕湾区产业布局和区域战略布局,构筑创新要素集聚的环高校创新创业科研圈,形成政府、市场、产业、高校、金融、企业、中介多种要素融聚的集成创新系统。建设创业服务孵化器,营造活力创新创业生态系统,推动湾区产学研的深度发展。(3)拓展联盟高校合作模式,推进多元融合。要积极把握好国家赋予湾区的改革权限和支持,设计各方共赢的制度供给体系。鼓励湾区高校之间开展更多2+23+1联合学位、暑期课程学分互认等开放培养项目。推动产学研融合,加快技术转移,孵化出湾区建设所需的高新技术企业。(4)打造湾区大学集群,提升高等教育凝聚力和辐射力。在学生招收、教师招聘、课程设计、共建联合实验室和科技成果产业化基地建设等方面,建立教育教学集群。推进产业和技术研发深度合作,构建创新创业集群。聚焦重点领域,建设重大基础设施集群。加强优势学科、特色学科和交叉学科建设、边缘学科发展,共建高水平学科群。

http://news2.sysu.edu.cn/news03/154882.htm

省情信息

全省高校科技创新暨高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划工作推进会召开

 1124日,全省高校科技创新暨高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划工作推进会在佛山举行。会议深入学习习近平总书记视察广东重要讲话精神,贯彻落实全国教育大会精神,总结全省高校科技创新工作取得的成绩,深刻分析当前面临的形势和挑战,并就进一步推进高校科技创新和“冲补强”计划建设提出具体要求。副省长黄宁生出席会议并讲话。

http://www.gdhed.edu.cn/business/htmlfiles/gdjyt/xwfb/201811/522677.html

华南理工推动新工科建设

1121日,华南理工大学软件学院与腾讯游戏学院就新工科软件人才培养校企协同育人项目正式签约。双方合作方式包含专业方向课程共建、实训指导、企业实习基地等在内的校企合作新工科人才培养内容。1126日,华南理工大学召开新工科建设研讨会。与会人员围绕新工科建设各方面内容开展了深入的研讨和交流。电子科学与技术、环境工程等6个新工科专业建设项目以及“新工科建设背景下的物理课程改革研究”等2个新工科研究项目负责人进行了汇报。《高等工程教育研究》杂志常务副主编、华中科技大学教授余东被被聘为“华南理工大学教师教学发展专家委员会委员”。

http://news.scut.edu.cn/2018/1129/c41a38958/page.htm

华南师范大学成立国际联合学院

 1110日下午,华南师范大学国际联合学院成立暨国际化办学签约仪式在华南师范大学南海校区举行。南海校区侧重按照“新工科、交叉学科、国际化、应用型”方向发展。国际联合学院将与外方高校如英国阿伯丁大学、澳大利亚科廷大学、美国圣路易斯大学等加快推进申办中外合作办学机构,拓展中外合作办学项目,深入开展本科、研究生层次联合培养,推进全英专业建设等。国际联合学院重点开设四个系列的专业:信息技术类新工科专业,信息技术新工科专业与经济学类学科专业的交叉学科专业,信息技术类新工科专业与管理类学科专业的交叉学科专业,外语类等应用型学科专业。(http://news.scnu.edu.cn/21045

粤港澳大湾区生态环境高端论坛在暨南大学召开

 117日,粤港澳大湾区生态环境高端论坛在暨南大学召开。论坛上,全国人大常委会副委员长、民进中央主席蔡达峰等共同见证了由暨南大学、广东省环境科学研究院、香港科技大学、澳门大学发起的粤港澳大湾区区域环境研究合作框架协议的签署,并为粤港澳大湾区环境实验室揭牌。

https://news.jnu.edu.cn/tpbd/2018/11/12/17270643419.html

本校教研

 1011月份,我校教师发表有关思想政治教育、人才培养、创新创业教育、教学改革、实践教学等的论文36篇。具体如下:

题名

作者

期刊

级别

作者单位

论高校思想政治教育多维协同实务化体系构建

陈少雄

中南民族大学学报(人文社会科学版)

核心

华南农业大学学校办公室

培育青年马克思主义者的思想启示——论马克思主义主体性思想

蔡汇民; 李坚

人民论坛

核心

华南农业大学学生处华南农业大学宣传

高校宣传思想工作的新媒体平台建设——以高校官方微信建设为例

周志荣

新媒体研究

一般

华南农业大学党委宣传部

基于“青年之声”建设下的高校共青团思想引领工作探讨

陈越

现代营销(创富信息版)

一般

华南农业大学艺术学院

新时代大学生党建工作的几点思考

严玛丽

当代旅游(高尔夫旅行)

一般

华南农业大学

双一流”背景下高校研究生就业竞争力影响因素探讨

张日新; 王伟; 李鹏程; 李韵婷

中国成人教育

核心

经济管理学院人文社会科学处

实践共同体视域下环境类专业“四位一体”人才培养原则探析

曾子焉; 马强

高教学刊

一般

华南农业大学资源环境学院

提升农科博士生学术训练水平的思考与探索

陈翱; 戴雪飞

黑龙江畜牧兽医

核心

华南农业大学

决定考研前,不得不考虑的十大问题

陈巍

当代旅游(高尔夫旅行)

一般

华南农业大学

关于提高大学生就业率的途径探索

严玛丽

农家参谋

一般

华南农业大学

中国文学史书写形态与课堂教学——读《剑桥中国文学史》

贺国强; 魏中林

高教探索

核心

华南农业大学人文学院暨南大学文学院

翻转课堂在农学类专业气象学课程教学中的应用探索

王蕾迪; 胡飞; 钟克友; 段美洋

教育教学论坛

一般

农学院

GIS专业英语课程教学改革探索

刘轶伦; 胡月明; 王璐; 徐剑波; 隆少秋

教育教学论坛

一般

资源环境学院,广东省土地利用与整治重点实验室,国土资源部建设用地再开发重点实验室

大学英语多元识读教学模式的生态解读

苏君

湖北函授大学学报

一般

华南农业大学外国语学院

茶艺表演与编创课程教学探讨

白碧珍; 陈丽敏; 曹藩荣

广东茶业

一般

广州市旅游商务职业学校,华南农业大学园艺学院

观赏园艺专业“科技论文写作”课程教学与改革

魏倩

科教导刊(中旬刊)

一般

林学与风景园林学院广东省森林植物种质创新与利用重点实验室

浅析设计思维训练导入服装款式图课程教学

王霄凌; 陈丹

山东纺织科技

一般

华南农业大学艺术学院

浅谈《食品包装学》在不同专业中的教学差异

司徒文贝; 张钦发; 黄苇

广东化工

一般

华南农业大学食品学院

在《光纤通信》课程中开展微课堂的教学思考

赵静; 杨初平; 徐初东

学周刊

一般

电子工程学院

翻转课堂教学中小组合作模式的生态新视角研究

郭丹琪; 陈滢; 蔡秀婷; 卓奕璇; 陈秀昆

才智

一般

外国语学院

科研导向的农学类专业生物信息学教学内容改革

陈志雄; 王少奎; 李亚娟

安徽农业科学

一般

农学院公共基础课实验教学中心

开展跨学科通识技能训练 提升本科生创新创业能力

李晨光; 廖明; 张永亮; 叶晖有

实验技术与管理

核心

教务处华南农业大学校长办公室

互联网+”思维嵌入高校创新创业教育课程建设研究

钟强; 刘月秀

教育与职业

核心

华南农业大学马克思主义学院党总支

激励理论视域下高校创新创业教育体系探究

肖华

教育与职业


人文与法学学院党委

大学生创新创业训练计划”项目实施新模式的探索

巫光宏; 陈永晴; 何平; 王声斌

黑龙江畜牧兽医

核心

生命科学学院创新创业学院

创新创业经管虚拟实验平台的建设与应用

李巧璇; 潘逵; 顾文勇; 万俊毅

实验技术与管理

核心

华南农业大学经济管理学院

大学生创新创业教育“四阶梯”实践课程教学法

杨利江; 陈晓梅

河北农业大学学报(农林教育版)

核心

华南农业大学

基于自媒体平台的大学生创业教育研究——以“话食科普”饮食健康类自媒体平台为例

赵力超; 陈丹丹; 石磊; 张竟丰; 王丽

安徽农业科学

一般

食品学院,暨南大学食品安全与营养研究院

基于逆向反求的《机器3D测绘》实践训练方法研究

夏红梅; 甄文斌

图学学报

核心

华南农业大学工程学院

《园艺植物生物技术》实验教学的改革与探索——以华南农业大学园艺学院为例

刘朝阳; 龙健梅; 何业华

现代园艺

一般

园艺学院林学与风景园林学院

创新性农事实践课程开设实施办法及效果——以植物保护训练站为例

丘麒; 翁群芳; 何嫏芬; 张珂

现代农业科技

一般

华南农业大学农学院

基于物联网的实验室预约系统设计与应用

卢少然; 李玉峰

电脑编程技巧与维护

一般

公共基础课实验教学中心

国内大学农技推广模式研究

王泳欣; 吕建秋

农业科技管理

一般

数学与信息学院,广东省科技管理与规划研究院,华南农业大学新农村发展研究院

科技信息资源共建共享机制研究综述

邵玉昆;谭偲媚;郑鹏;王红

科技创新发展战略研究

一般

广东省测试分析研究所华南农业大学

我国近二十年图书馆服务质量研究热点探析

关磊; 刘信洪

大学图书情报学刊

一般

华南农业大学

基于inoreader的科技信息聚合平台

黄春晓

农业图书情报学

一般

华南农业大学图书馆


思想政治教育

《论高校思想政治教育多维协同实务化体系构建》(陈少雄,2018)指出:高校思想政治教育多维协同实务化体系构建是新形势下高校思想政治教育创新发展的有益尝试和突破,是系统论、马克思人与环境论以及青年大学生成长需求的客观要求。其基本内涵包括育人目标协同、育人内容协同、育人方法协同。实现多维协同,形成"一体化"育人格局,要做好思想政治教育多维协同实务化平台建设、队伍建设、机制建设。 

人才培养

《“双一流”背景下高校研究生就业竞争力影响因素探讨》(张日新、王伟、李鹏程、李韵婷,2018):"双一流"背景下如何提高研究生就业竞争力成为各界关注的焦点。利用52所原"211"高校2016年就业数据,建立OLS模型研究高校层面因素对研究生就业竞争力的作用机理。实证结果表明,原"985"高校研究生的就业工资水平高于非"985"研究生,然而高校的科研创新能力比学校身份更有助于研究生就业竞争力的提高。研究结论一方面为"双一流"建设实现动态监测和管理机制提供科学依据,另一方面为高校制定研究生就业竞争力提升策略提供理论基础。 

创新创业教育

《开展跨学科通识技能训练 提升本科生创新创业能力》(李晨光、廖明、张永亮、叶晖有,2018):为适应国家和社会发展的需要,探索开设创新创业教育课程,提出在本科生中开展跨学科通识技能训练。目前,已经创建了跨学科通识技能训练平台,构建了跨学科通识技能训练课程体系,建立了跨学科通识技能训练机制,有效提升了本科生的创新创业能力,为我国高校创新创业教育工作提供一种参考和借鉴。 

教学改革

《中国文学史书写形态与课堂教学——读《剑桥中国文学史》(贺国强、魏中林,2018):文学史教材的书写形态对课堂教学有着重要影响。从《剑桥中国文学史》出发,结合百年文学史的撰写情况,可见不同文学史,受特定情境的影响,在作品的选取、文学史叙述角度以及书写策略方面皆不同,它对课堂教学产生重要的影响。针对文学史自身的种种制约,明确现行课堂教学的不足之处,可采用适当的教学措施,孕育出新的文学史观,开拓丰富学术资源,促进文学史、文选、习作三位一体,提升文学史教学实效。 

实践教学

《基于逆向反求的<机器3D测绘>实践训练方法研究》(夏红梅、甄文斌):开展《机器3D测绘》实践训练有助于巩固零部件测量和绘制技能,提高学生分析与设计表达能力,增强学生工程应用能力。引入逆向工程测量技术,提出测绘实践训练目标、实施流程和具体要求。明确测绘对象选取原则,选定测量工具,制定零件三维特征建模和逆向重构方法。提出组长负责制的训练计划,组间互评、小组自评与教师评定结合的综合评价方法,制定详细评分标准和策略。应用实践表明,该训练方法提升了学生综合运用现代设计技术方法的能力,增强了工程素质,提高了就业能力。 















:校党政领导;党办、校办

:学院、部处、单位负责人


III